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探课 | 海淀进修实验学校开展“勇敢做自己,抵制校园欺凌”主题班会活动

发布日期:2018-05-23 发布人:本站

  近年来,校园欺凌事件屡屡见诸媒体头条,成为舆论聚焦的焦点和社会关注的热点。如何遏制校园欺凌,净化校园环境,将校园欺凌从学校中彻底清除,除了学校加强教育、引导,做好安全管理方面的工作以外,还需要学生们学习校园欺凌相关的知识、法律法规,并在受到校园欺凌的时候,要学会如何保护自己。

  为了帮助学生树立正确的认识,消除对校园欺凌认识的误区,建立融洽的班级氛围,4月19日,进修实验学校初一(2)班班主任张玉秀老师以“勇敢做自己——抵制校园欺凌”为主题,组织全班同学上了一节主题班会课。

  在这节“勇敢做自己——抵制校园欺凌”主题班会课上,张玉秀老师先为大家普及了什么样的情况可以被称作“校园欺凌”。在进行普及后,为了加深同学们对于校园欺凌的印象,班级以一个案例开始,引起同学们对这一类事件的辨别思考。

 

  随后,张玉秀老师普及了辨别校园欺凌的依据,以及多种表现形式。希望在潜移默化中增加同学们对校园欺凌的认识,在自己或周围的同学受到校园欺凌后,能够辨别并保护自己。
校园欺凌主要表现形式:
  1.叫被欺凌者侮辱性绰号;指责被欺凌者无用。粗言秽语、喝骂。
  2.对被欺凌者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。
  3.干涉被欺凌者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑被欺凌者。
  4.欺凌者明显地比被欺凌者强,而欺凌是在被欺凌者未能保护自己的情况下发生。
  5.传播关于被欺凌者的消极谣言和闲话。
  6.恐吓、威迫被欺凌者做他或她不想要做的,威胁被欺凌者跟随命令。
  7.让被欺凌者遭遇麻烦,或令被欺凌者招致处分。
  8.中伤、讥讽、贬抑评论被欺凌者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
  9.分派系结党:孤立、抵制或排挤被欺凌者。
  10.敲诈:强索金钱或物品。
  11.画侮辱画。
  12.网上欺凌,即在网络上发表具有人身攻击成份的言论。

  此后,张玉秀老师为了了解学生对于“校园欺凌中每一方都是受害者”,特别是欺凌者也是受害者这一观点的意见,课前设计了一份有关校园欺凌的调查问卷,课堂就这一问卷的调查结果进行了分组讨论。与此同时,在同学们对这一现象有一定理解的了解情况后,全班同学分组讨论,针对校园欺凌中角色特点,逐一分析欺凌者、旁观者、被欺凌者的内心特点及影响。并通过分享讨论,以欺凌者、旁观者、受害者三个角度,深入阐述了“校园欺凌中每一方都是受害者”的观点。

  讨论结束后,同学们观看了反欺凌公益小短片《就做你自己》,并纷纷为预防校园欺凌献计献策,并提出了具体的四条措施。
  一是保持镇定。遇到校园暴力,一定要保持镇定,采取迂回战术,尽可能拖延时间,争取有机会求教。
  二是求救。必要时向路人求助,采取异常动作,引起路人注意。
  三是保证人身安全。人身安全总是第一位的。可以试着通过警示性语言击退对方,或通过有策略的谈话和借助环境使自己摆脱困境。但是不要激怒对方。
  四是一定要告诉家长。不管遇到怎样的恐吓都要告诉家长,不要自己承受身体和心理上的创伤。

  最后以每个小组为抵制校园欺凌设计了一句宣传语结束了这次班会。
  此次班会针对抵制校园欺凌这一主题,按照概念介绍、分组讨论、换位思考、视频呈现等方式,帮助学生深入理解校园欺凌现象发生的深层原因,分析校园欺凌行为的特点,感受校园欺凌给所有人带来的伤害,并对如何有效应对提出了具体的方法措施。

撰稿人 / 张玉秀
摄影 / 肖净月
编审 / 刘妍

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