北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

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名师|进修实验学校「昆玉杯」骨干班主任集体亮相!

发布日期:2017-05-08 发布人:本站

1.高金莲

  教师简介
  高金莲老师任班主任工作十余年,她非常注重培养学生的社会责任感和担当精神,同时鼓励学生的个性化发展。高老师擅长设计新鲜丰富的班级活动,她在班级开展的“大五班的TED”、“青年时政论坛”、“感动班级期末颁奖礼”、班级文化宣传片等系列活动,都对学生产生了深刻的影响。班级管理方面,高老师利用独特的小组评价和全员参与的班级管理机制,充分调动学生的积极性和参与度,培养了学生的合作意识,营建了充满正能量的班级文化。高老师所带班级,班风团结向上、学生阳光进取,学业成绩突出,获得学生、家长以及任课老师一致好评,多次获得各项优秀班集体的荣誉。
  育人理念:唤醒激发潜能、培养优秀品行,帮助每个孩子成就更好的自己。

  推荐理由
     高老师以她独特的魅力吸引着我们,还能记得她优美的身姿、大方的气质、亲和的笑容和开朗而又善解人意的性格。
  高老师身上有一种魔力,这种魔力让最调皮捣蛋的孩子也能认真听她说话,能让叛逆的我们信任她的每一个举动,能在我们班士气低迷的时候令我们振作。

学生:万宇佳

     高老师的形象常常在朋友与老师之间转换,但却调控有度,既不失幽默风趣也尽师责。

  学生:韩雨

     她富有活力,每天都面带笑容;她学识渊博,并经常鼓励我们问问题;她温柔亲切,不但富有人情味,还很幽默。

  学生:张楠

2.藏怡然

  教师简介
  十一年班主任工作经历,关注和鼓励每一个学生的健康成长,以真诚、尊重和信任架起和学生沟通的桥梁,注重班级文化建设和班风建设。通过班级干部队伍建设、小组合作能力锻炼、晚点评设计、年级活动策划等方式,引领学生的成长,重视培养学生独立的人格、独立思考的精神。善于发现和挖掘学生的优点和潜力,营造充满朝气与活力的班集体,班级充满温暖和正能量,班风正学风好集体凝聚力强。

  育人理念
  每个学生心底都有一亩田,用它来种什么,种桃种李种春风!
  在班级里每一个孩子心里都种下自强和厚德的种子,唤醒它、呵护它、培养它成长成才!

  推荐理由
  作为文科班班主任,藏老师是我们的主心骨,带动着整个班级稳步向前,不管是作为一个老师还是作为一个班主任,亦或者是作为一名朋友,藏老师都是最出色的那个。

                                                           学生:郭东鹏

     在我的眼中,藏老师亦师亦友。作为政治老师,她上课严谨负责,课程内容丰富充实,讲课形式新颖多样。而作为我们的班主任,她更像是我们的知心朋友,会以同学的角度来考虑问题,并时刻关注班级里每个同学的学习及生活。

学生:丁益阳

  班中的日常生活与日常工作,她锻炼学生的能力,让学生既不耽误学习,又能保留个性,向自己期待的方向发展,做好自己力所能及的事,让学生在繁重的任务面前,有“使不完的劲儿”,充满活力。

学生:李星原 

3.廖春华

  教师简介
  廖春华:高一年级德育负责人及班主任 海淀区高中英语骨干教师
  自2013年9月开始在本校担任班主任工作,其中2014至2016年连续三年任高三班主任。她以“砥砺成长”为主线,立足学生的未来发展,结合高三复习各阶段的特点,系统、科学规划班会和晚点评,“金字塔式”班级管理模式,营造“拼搏、高效、合作、感恩”的班级氛围。她善于发现和挖掘学生的个性特点和潜能,充分整合各种资源,坚持以班会、晚点评为“班级微讲坛”,用信任、赞赏,同伴激励等搭建学生发展的平台,促进学生的特长向专长发展,提升学生的自信,自主能力。她的班级管理张弛有度,平等对待每一个学生,让每一个从她班里走出的学生都充满自信和阳光。

  育人理念
  陪伴学生成长,为学生成长保驾护航,让每个学生都能够自信,自主成长。

  推荐理由
  廖老师给人的第一印象是温柔,不急不躁的同时也给予了学生自由的空间,锻炼学生的自主能力,在静待花开中陪伴成长。关爱每一位学生的成长,是一位认真负责的班主任。

学生:吴树峰

  人生从幼到老,从无知到有识,会经历很多事,结识许多的人,扮演许多不同的角色,肯定不会忘记在你的一生中曾经有一些人,一度成为你生活中非常重要的,而最终成为你永生难忘的。廖老师,就是一位如此可以影响人深远的老师!

 学生:隗冰姿

  作为班委的我也受益于廖老师的带班管理方式,不断提高组织能力,交往能力以及与他人合作的能力。

学生:李云逸

4.肖鸿

  教师简介
  肖鸿老师是我们年级班主任工作的一面旗帜。在班主任工作中,肖鸿老师最大的特点是顶层设计、系统规划、全面发展。每带一个班级,肖老师一定从零开始了解学情,针对每个不同群体的学生特点,结合初中学生身心发展的规律和需求,设置好既符合规律,又满足学生个性发展特点的班级三年发展规划,在之后的日常的班主任工作中,她严谨踏实,认真做好班主任每一项工作,无论工作多么繁琐,她总能按照既定计划,高效完成。肖鸿老师对待学生有爱有期待,有方法,使得所带班级连续三年成为校级优秀班集体。肖老师所带班级的优秀学生,总是年级学生干部团队的核心,对年级学生起到引领作用。肖鸿老师作为年级中比较有经验的班主任老师,总是在其他班主任有困惑时,及时提出建议,有效的改善其他的班级的管理情况,成为年级老师的知心人。

  育人理念
  “教是为了不教、管是为了不管”,教育的本质是教会学生自主发展,自我成长,在中学时代,能在学校带走适应未来发展的能力和素养。

  推荐理由
     在近三年的学习生活中,我们与肖老师之间有欢声笑语、有谆谆教导、更有无限的收获。她使我们的初中生活变得更加丰富而多彩。肖老师的谆谆教诲,促使我们进步,也会在未来不忘初心、砥砺前行!

学生:蒋子涵

她是我们迷茫时的向导、航标灯,带我们穿过了多彩而难忘的青春,助我们收获、成长。她的睿智、勤勤恳恳的品格,变成了我们受益终身的财富。                                                          

 学生: 王简童

    我们的班主任肖老师,3年来一直我们默默付出着。她总是为集体利益着想,为她的31个孩子着想。我们对她的感激无法用言语表达。

    学生: 张可鑫

5.周晔

  教师简介
  周晔:初三年级德育负责人及班主任 语文教师  中教一级
  周晔老师一直坚持营造“阳光、进取、善思、担当”的班风,关注学生身心健康、安全;注重习惯养成和“心中有他人”、环保意识等公民素养的培养;利用小组合作、值日班长制等方式增强学生的主人翁意识、自主管理能力和团队合作能力;设计并实施公民素养、节日、纪念日文化、“长征”精神、生涯规划等多样化的系列教育活动,促进每个学生自我认识、自我发掘、自我反思,实现全面、个性化发展。家校合作方面,利用班级微信群、特色家访促进亲子沟通,引导家长了解教育规律,形成教育合力,共同推进“立人”教育。经过三年成长,全班学生形成乐观诚信、勤谨有礼的思维习惯;学习观纯正、兴趣浓厚,各学科均衡发展。
  班级荣获“北京市优秀班集体”称号。

  育人理念  
   以生命影响生命,以智慧点燃智慧;不求有恩于人,但求无愧我心。

  推荐理由
  在我眼中,周老师体贴善良,关心同学,是我们生活中的知心朋友,人生方向的指引员。

                                                          学生: 吴鑫宇

  周老师给人的感觉就是腹有诗书气自华,并且在言谈举止中都能流露出语文老师的独特风韵;并且她还把这满腹诗书传授给我们,使我们的学习与生活更加有了韵律。

学生: 刘卓昊

  周老师时刻怀着一种“求知若渴,虚怀若谷”的想法,与同学们进行交流讨论,擅长在平常小事中发现大道理,在小事上循循善诱,让我们记忆更加深刻。

学生:陈艺铭

6.任国清

  教师简介
  任老师具有坚定的教育追求,他始终默默的饱含情怀的读懂学生,励志做学生的人生导师。他坚持全员参与班级管理,力求让每一位学生都有存在感和价值感;他坚持培养勇于担当的干部队伍,打造追求极致的领袖人才;充满成长气息的班级文化建设是他带班的特色,他的“一句话教育”、“团队合作共上进”的班级文化在潜移默化中提升学生的精神境界,家校联系期刊《原野》是任老师带班的一笔精神财富,它记录了班级的学习生活,施展了学生才华,促进了家校沟通,固化了优秀的班级文化精神成果!
  任国清老师在自己的岗位上尊重、热爱关心着每一位学生,赢得了师生和家长的一致好评。多年来,他始终在默默的用心做人,诚心做教育。他对教师职业的热爱,热情关注和参与学校的建设和发展,对学生的关心和负责,对家庭的负责和孝心,是学校中的一股正能量,是青年教师中的榜样。

  育人理念
  教育是生命影响生命的过程,饱含情怀的读懂学生,做学生的人生导师。

  推荐理由
     任老师最特别的一点在于他的真诚——我不是一个很有自信的人,真的很少有长辈会这么理解我的脆弱,我很感谢任老师。

学生:王茉菡

     任老师是一个非常有逻辑性,利索,实事求是的人。这三点是我最敬重他的方面。

学生:王雨薇

     任老师是一位非常负责的老师,他时刻关注着我们的学习和活动;工作上从不拖沓,他讲求效率和质量,“追求极致”是他的标准;任老师有自己的原则,他平等地对待我们每一个同学,他说到的事也一定会做到。

学生:程欣然

7.翟雪莲

  教师简介
  翟雪莲老师是一个“研究型”老师,在教育教学的慢慢长路上,她且行且思且研究。
  在教育工作中,她依据学生的生理和心理特征,研究学生的成长过程,通过班级文化活动为孩子们打造安全的、能充分发挥孩子能力的、有秩序和有限制的环境。并尝试用信仰作为主线,开设了“学会遵守,赢得尊重”的军营社会实践、“将优秀成为习惯”的学前教育、“做极致的自己,成就极致的班集体”班级文化建设、“异彩纷呈的小组文化”“班级文化品牌建设”等一系列适合学生青春成长的班级文化课程,在学生最美的青春年华,让他们有目标、有榜样、有方法,学着做事,学着做人,学着成才。
  教育教学中,她一直以严谨的工作作风,生动活泼的教学风格,满腔的热情和爱心,幽默积极的人生态度,扎实博学的专业知识影响、感化、引导和教育学生。

  育人理念
  用知识影响孩子们的知识,用人格影响孩子们的人格,用生命影响孩子们的生命,用心而无痕的陪伴孩子们成长。

  推荐理由
     翟老师就是我眼中的好老师:她像我们的一个大姐姐,温和却又不失严厉;她有丰富的知识,有了她就像是一个沙漠中的穿越者的甘泉;她会想尽办法关注你的人生,我们班有独特的班级文化,在人生成长的每个节点,她都会通过活动教会我们如何健康成长。

学生:姜雨凝

     我心目中的好老师:温柔而不失严格,耐心而不失精细,用点点滴滴的陪伴与温柔来浇灌着一棵又一棵的雏苗。

学生:许天洋

     在我的心目中,翟老师是一个和蔼可亲的人。她通过一系列的班级文化课程,引领我们健康成长,使得我们在道德修养、学习方法和生活品质等方面,有目标可依,有榜样可看,有方法可用。我们的班级建设也取得了突出成绩,使学生们受益匪浅。

学生:张叔旸

8.汪磊

  教师简介
  
汪老师,在九年的班主任工作历程中用爱心、耐心和智慧参与了四个班级的建设。她在班级管理中,有想法,敢实践。她坚持“书香班级”的打造思路,多种方式引领学生读书思考,促进思想生长;她注重提升学生学习力,班级活动设计着眼激发学习动力,改善学习毅力及提高学习能力;她与学生共同设计“班币”制度、“绿色心情”激励制度等激发学生学习热情……她所带班级凝聚力强,学生积极阳光,思维、能力发展有优势。

  育人理念
  教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)

  推荐理由
  班主任汪老师善于启发我们的发散性思维,培养我们冷静思考、理智分析的严谨作风。她经常鼓励我们阅读书籍,鼓励我们用多种方式阅读分享,让我们读有所感、感有所获。

 学生:刘浩哲

  遇到汪老师这样的班主任,确实是初中一大幸事,不光是在学习上教会我们知识及学习的方法;更是教会我们如何做人,领悟人生的道理。     

            
    学生: 张韫宸

    汪老师是一个极具影响力的长者,不论是生活还是学习上对我都有着很大的影响;而且不论是在行为还是在文化底蕴的渊博上都成了我模仿学习的榜样。                                 

 学生:齐天琦

9.张玉欣

  教师简介
  怀着关爱每一个孩子的梦想,张玉欣老师从首师大研究生院一毕业就踏进了进修实验学校的大门。初为人师,面临学生分化期、青春期各种问题和挑战,年轻的她以陪伴为经,以爱为纬,坚持“爱心教育”。开展“班级梦想秀”“瞬间”“我们班的男子汉”等系列班会活动,帮助学生认识自我,把握当下,努力前行;创建班级特色小组,与学生共同制定“班级公约”,加强学生的责任意识、团队协作能力的培养;带领学生组织“汉字听写大赛”“‘观天下 见未来’读书启动仪式”“经典阅读宣讲团”等年级活动,为学生搭建多种平台,引领学生走入更广阔的世界;创建“煜曦12班”微信公众号,记录学生点点滴滴的学校生活,并通过微信群与家长一起沟通交流,形成家校合力,用真情共同陪伴每一个孩子成长。从教三年来,一直担任班主任一职,她相信无悔的付出,必能遇到“最美的学生”,必能成就彼此、共生共荣。

  育人理念
  教育如木棉花一样,开放时,一个个奋不顾身;坠落时,一个个保持初心,无悔地道别一生。

  推荐理由
     在我们的眼里,她是友好的。上课的时候,她是一位令人尊敬的老师;可是下了课,她便变成一位耐心倾听的挚友,帮助我们解决困难,陪着我们说话,陪我们聊天。同学们见了她,绝对不会躲着她,怕她,而是会热情地走上前去,跟张老师走在一起。我们喜欢张老师,不仅仅因为她的外表,而更在于她的内心。

                                                    学生:仲夏

     张老师十分注重我们对学习方法和学习兴趣的培养,她的课堂轻松活泼,常常用飞花令、趣味组句等趣味方法激发我们对语文的兴趣。她渊博的知识和丰富的经验让我们在欢乐的氛围中掌握知识。

           学生:石尚

 

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