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【喜报】第四届智慧教师征文,我校30篇论文获奖

发布日期:2015-04-27 发布人:本站

  北京市教育学会研究与2014年举办面向中小幼、职高、校外、特殊教育的干部、教师和教育教学及科研管理工作者举办北京市第四届“智慧教师”教育教学征文活动。我校30篇论文获奖,名单如下:

姓名
论文
冯艳
浅谈如何在教学设计和课堂教学中渗透数学思想方法
凌子春
化危机为教育契机
卢琼
如何通过《电化学综合复习》提升高三学生 “分析问题解决问题”的能力
王晓楠
大情大气大语文——基于单元教学的理解性活动
王卓
《长恨歌》教学中启发性论题、理解目标的设定与实施的初步尝试
黄菲菲
以关注学生理解为核心的音乐课实践研究——以欣赏课《多彩音乐剧》为例
张玉秀
巧用基本图形解决圆中线段计算
章坤
梳理篇章类型 提升初中生英语阅读能力
周伟明
激活理性思考 增强公民意识——例谈探究理解活动《北京市地铁调整票价方案之我见》
张伟
走进学生心灵的班主任工作
蔡璐颖
友善的等待撑起心底的自信
高欣
问题引领 文本先行——从《社戏》的文本阅读浅谈语文阅读课的问题设置
冯国蕊
“尊重个性,崇尚合作,敬畏规则,实现价值”的班级文化建设
于涛
用良知扶起摔倒的道德文明礼仪班会设计
肖鸿
通过创设情境,吸引学生进行探究式学习——初三数学复习课教学策略
牛惠敏
有太阳的天空
黄冰
深挖基本图形 发展学生理解力——基于基本图形的理解活动实践与反思
刘振庆
让“枯燥”的诗歌阅读在读写相通中焕发“诗意”
张畅
关注英语学科教学中学生单元理解的发展
刘润红
优化设计初中英语课堂教学语言,提高教学实效
马淑芳
浅谈“为理解而教”理解目标的获得——以苏教版七下第一单元“人物风采”整体设计理解目标的获得为例
侯华芬
注重数学本质,促进思维发展
郭艳玲
信息技术课堂的理解性活动设计与实施
安烨
《探究光合作用的条件和产物》的实验优化
赵桢楠
科学备考——科学规划促学生生物学科综合能力发展
赵桢楠、方红娟
基于分析推理能力发展的实验专题单元教学设计
翟雪莲
为理解而教的概念教学 在初中生物教学中的实践与反思
于蕾
掩饰的善良——神经生物学理论的教育实践案例
彭丹
我怎么应对学生的坏情绪
鲍永新
高中物理选修3-4单元教学设计促进学生理解

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