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北京市教育规划课题:以基本问题引领教学设计的策略研究

发布日期:2011-09-01 发布人:本站

  负责人:王娉婷
  课程改革倡导学生为主人的课堂,让学生能够在课堂上更加充分地通过自己的探究获取知识、技能,并通过自己的努力总结、归纳经验。这一切都依赖于教师优秀的教学设计,教学设计是围绕教学目标展开的,是教师实施教学过程的“蓝图”、“计划”和“构想”。
  那如何通过教学设计实现课程改革的目标呢?我们借助于“基本问题”来实现。这里的“基本问题”,是指针对一定教学单元的核心目标,贴近学生的认知情境提出的探究性问题,以引导学生自主学习,达成教学目标。从概念可以看出,教师提出基本问题的同时就是教学目标的展现,也决定了课堂实施的过程;在学生思考,并努力解决问题的时候,便是逐步主动实现教学目标的过程;最终,学生能够通过基本问题的带领,实现知识、技能、情感层面的提高。
  所以提出合理、有效的基本问题是教学设计非常关键的环节。本课题试图从以下几方面进行研究:
  第一,基本问题设计思路研究:
  首先,要把握课程基本的、核心的目标,回归课程标准。然后自上而下的界定一定阶段的教学目标,自下而上的挖掘具体课程内容背后的价值,两者的对接实现教学目标体系的明确,特别是找到核心的、本质的、重点的目标。
  然后,依据核心目标,结合学生的生活经验和认知水平,在真实生动的情境中,提出基本问题。
  最后,我们还要把这个基本问题和目标之间进行检验。我们可以用一些问题来对自己进行反思。
  第二,基本问题引领的教学设计
  第三,教学设计的课堂实践,进而修改基本问题,完善教学设计。

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